郭湘闽在广州米岗村向学生们讲述产品设计方法论。受访者供图

“从创新上来讲，这门课程有‘三个打破’：第一是打破了高等院校作为象牙塔和社会间的隔阂；第二是打破了各个专业学科间的边界；第三是打破了传统教学中偏于理论、远离实践的固有模式。”郭湘闽表示，课程设计的初衷是在真实的乡村生活体验中，以实践为导向，激发学生们的创意与学习积极性。

发挥高等教育龙头作用

培养新时代复合型人才

习近平总书记在主持中共中央政治局第五次集体学习时强调，建设教育强国，龙头是高等教育。要瞄准世界科技前沿和国家重大战略需求推进科研创新，不断提升原始创新能力和人才培养质量。

哈工大（深圳）这门特殊的课程正是高校人才培养模式改革的一次成功探索。“以前高校里的教学成果大多以考试来衡量，答好一篇试卷、写好一篇论文往往就可以得高分，但学生们的实际动手能力、产品研发能力、解决现实问题的能力如何呢？”郭湘闽认为，顺应新时代的发展需求，高校应着力培养具备实际解决问题能力的复合型人才。

学生们在思想碰撞与实践中共同寻找创新解决方案。受访者供图

经过多年的教学实践，师生们的创意和智慧汇集成了具有实用功能的“V村在线数字服务平台”。在该平台上，虚拟乡村新闻官将引领用户赏乡村美景、逛乡间小店，人工智能可自动生成乡村主题文创衍生品，体验者还能线上选购各式各样的土特产，满足了乡村宣传、乡村电商、乡村治理等多维度需求。而郭湘闽主讲的这堂《面向乡村振兴的多学科交叉创新实践》课程今年也成功入选国家级一流本科课程。

以习近平文化思想为指引

将思政教育融入教学实践

除了学科交叉、注重实践外，面向乡村振兴是这门课程的另一大特色。在习近平总书记提出的“四个自信”中，就包含文化自信和制度自信。如何让学生们切身感受到文化自信与制度自信？郭湘闽认为，走进乡村便是一次思政教育与教学实践相融合的绝佳机会。

“我们第一次上课的地点就是习近平总书记考察过的清远市连樟村，从过去的深度贫困村到如今欣欣向荣奔小康，通过在连樟村的学习和生活，学生们真切地感受到连樟村旧貌换新颜的蝶变，这就是文化和制度的力量。”在郭湘闽看来，走出象牙塔，深入乡土中国，能够达到行胜于言的思政教育效果。

在全国宣传思想文化工作会议上，习近平文化思想首次提出。作为高校教师，郭湘闽表示，习近平文化思想对于高水平人才培养工作具有重要指导意义，要加强对习近平文化思想的学习与研究，并落实到教书育人的各方面和全过程，融入专业课程的思政创新探索中。